Bebês da Pandemia Têm Dificuldades de Atenção Aos 4 Anos

Crianças nascidas na Inglaterra durante o primeiro lockdown da covid-19, entre março de 2020 e julho de 2021, apresentam dificuldades significativas de atenção e controle de impulsos aos quatro anos de idade. Uma ampla pesquisa, coordenada pela Universidade City St George’s, de Londres, e publicada na revista científica Archives of Disease in Childhood, revelou que essa geração vivenciou um contexto social restritivo que afetou o desenvolvimento cognitivo.

## Funções Executivas Comprometidas

O estudo BICYCLE (Born In COVID Year – Core Lockdown Effects) avaliou 205 crianças nascidas durante o período de confinamento rigoroso. Os resultados indicam que essas crianças possuem níveis de função executiva, que englobam habilidades como planejamento, resolução de problemas, manutenção da atenção e controle de impulsos, inferiores aos padrões pré-pandemia. Um terço das crianças avaliadas foi classificado com necessidades específicas relacionadas a essas funções, uma proporção consideravelmente maior do que a observada em estudos anteriores.

Na prática, as crianças demonstraram maior dificuldade em manter o foco em tarefas, seguir orientações de adultos, resistir a distrações e ajustar seu comportamento conforme instruído. "Os resultados sugerem que a pouca diversidade de interações sociais nos primeiros anos de vida afetou a função executiva no cotidiano", afirmam os pesquisadores no artigo.

## Linguagem e Desenvolvimento Físico

Por outro lado, o impacto do isolamento social não afetou todas as áreas do desenvolvimento de forma negativa. A linguagem receptiva, capacidade de compreender o que é dito, mostrou desempenho dentro ou acima da média histórica, possivelmente beneficiada pelo aumento do tempo de convivência e comunicação direta entre pais e filhos. Contudo, a linguagem expressiva, que envolve a capacidade de usar palavras para se comunicar, ficou aquém do potencial cognitivo geral das crianças, atribuído à redução das interações sociais fora do ambiente familiar.

O desenvolvimento psicomotor, tanto fino quanto grosso, permaneceu dentro dos níveis esperados para a idade, sugerindo que o confinamento não causou prejuízos físicos duradouros. No entanto, ao comparar as habilidades motoras e a linguagem expressiva com o raciocínio não verbal, as primeiras ficaram abaixo do esperado para o potencial de aprendizagem das crianças.

## Desafios para o Futuro

Embora o estudo seja observacional e não possa estabelecer uma relação direta de causa e efeito, e as famílias participantes tivessem, em média, um nível educacional superior, os pesquisadores alertam para um desafio significativo nas escolas. Com a chegada dessa geração às salas de aula, espera-se um número incomum de alunos com dificuldades na regulação emocional e na expressão verbal. Os especialistas recomendam que as escolas recebam recursos adicionais para implementar estratégias de apoio ao desenvolvimento infantil e comportamental, em vez de focar apenas em diagnósticos individuais.